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探索新型育人模式 打造“领创教育”品牌
来源:网络转载    01-11    邯郸新闻

邯郸教育界开爆一颗“小核弹”

 
就在习总书记把中国国家最高科学技术奖颁发给“两弹一星”的功勋者程开甲之际;就在大家惊叹程司令几乎没有一篇论文而默默为国防贡献之际;就在一些媒体解读中国“核司令”与诺奖的“擦肩而过”之际!我们邯郸教育届也开爆一颗“小核弹”!2014-1-11中国青年报用半个版面报道邯郸学院创新办学之举。
探索新型育人模式打造“领创教育”品牌
--邯郸学院“领创教育”创新发展之路(上)
 
    “领创教育”到底是什么样的教育机构?其前身为邯郸广播电视大学计算机培训中心,成立于1994年,经过17年的发展现已成为“高职教育+学历教育+实训实体”的综合教育集团。邯郸学院领创教育有这样一组数据:至2013年7月,领创“ASEO国际网络推广工程师”专业已经成功培养了3届学员,首届学员毕业后工作满1年;第2届学员完成实习满1年刚好要毕业;第3届学员刚好开始1年的校外实习工作。人们普遍认为,领创学员很幸运。这是因为:当其毕业时,即拿到一个中专文凭,又可获得一个成人教育专科的文凭;当其毕业时,其所交的学费,已经通过自己的兼职所得回报给了家长;当其毕业时,在实习期间的报酬就胜过了本科生的薪金待遇……
    领创兑现了自己的承诺:毕业高薪有工作,返还家长学费,相当于不花家里钱,读了大学,改变了命运。从毕业生中不断传出好消息:白鹏飞面对媒体采访落落大方,从而被知名企业聘用,众多学子在比赛中崭露头角,为校争光。领创学子成为了真正的“科班生”。可是有谁想到,三年前他们还是高考的失意者,是领创教育,铸就了他们在人生的拐点如此的华丽转身,实现了人生转折的命运翻盘。
    在领创,能够为社会培养众多人才,这不能不说是领创教育创造了一种神奇。对此,邯郸学院副教授、领创教育的创始人李入元老师做了这样的诠释:“读大学不花家里钱,毕业高薪回报家长,工作出色贡献社会,一个中专文凭+成考大专文凭打天下,就是家长的希望,社会对应用型人才的实际需要。”
    那么,领创教育重塑了哪些传奇呢?让我们将目光聚焦到领创教育,探寻这所学校的闪光足迹——
    育人思想:“挖掘潜质,改变命运”是办好学校的最高追求
    走进邯郸学院,亲身感受领创教育。有这么一群年轻人,虽然他们没有读一流名校,却依然让自己的生活丰富多彩,他们在领创教育的学习中,同样塑造了自己完美的人生。 他们走进了很多人梦寐以求的知名企业,践行着一个人的理想观、人生观和价值观。 
    据学校领导介绍,领创教育招收的学生,大部分是刚过专科线的学生,相对来说,高考成绩偏低。即便这样通过在领创教育的几年学习,依然可以找到一份理想的工作。因此,李入元老师十分高兴地说,一个学校好不好,关键看就业质量;学校是否成功,主要看毕业生的工作状态。领创教育的成功,不是培养几个就业明星、样板,而是让所有的学生都能有理想的工作,进而改变学生的命运,乃至整个家庭的命运……
    李迎是2009级的学生,当年高考不足200分,在领创学习两年后,2012年进入北京实习,2013年即转正成为了该公司管理6个本科生的组长。2013年春节他专程回到母校表达自己的感激之情:“如果没有母校的培养不会有我的现在。我很幸运当初选择了领创教育,是他让我有了一份让人羡慕的工作。”
    李亚萍是一名孤儿,来领创时学费都交不上。学校领导得知此事,当即决定不能因为学费而断送孩子的前程。现在的李亚萍已工作在北京。当她领到第一个月工资,便想赶紧回到母校,把学费交还给学校。见到领导那天,李亚萍眼中浸满泪花,“是母校改变了我的命运,是领创教育实现了我人生的梦想……”
    像这样的例子在领创教育不胜枚举,每一位学生和老师都有讲不完的故事。因为他们在享受成功的喜悦与收获的同时,让所有的领创人都始终坚信:领创教育是一个“发掘个人潜质,改变学子命运”的一项幸福教育……
    前瞻设计:“专业超前,与时俱进” 始终走在时代的前沿
    是什么让领创教育如此成功?领创教育的秘诀又在哪里?坚定不移地贯彻“前瞻设计、实事求是、做人教育、科学教育”的办学方针,就是领创教育走向成功的秘诀。
    领创教育为什么成功?他们除了建立与市场对接的课程体系外,领创教育最主要的成功之处还在于:把握社会发展形势,科学预测未来的经济社会将是互联网经济时代的重要判断,不断探索“前瞻设计、专业超前”的育人之道,秉承“开放教育、个性学习”的宗旨,独立研发、特色创新,成就了领创教育的特色。
    在专业设置上,领创教育结合互联网时代,推出了全新的专业:ASEO国际网络推广工程师专业。A的含义全面、全能,SEO是搜索引擎优化。ASEO是指具有全面信息技术的人才:要求对电脑硬件熟悉、了解软件编程;深刻理解网站、服务器配置及反黑技术;精通常用软件及网页制作;领悟搜索引擎原理及优化,全面学习网络营销,能够成为一个中小企业的CIO,帮助企业实现互联网上的现代经营。
    领创教育开发的ASEO国际网络推广工程师专业是2008年正式提出的,也是率先在全国推出的网络推广专业。为什么领创教育的学生如此突出呢?正如毕业生杜丽娜所说的那样,庆幸自己掌握了一项热门专业技术。正是领创教育当年的率先实施,使一批学生掌握了具有前瞻性的专业技能,有了与他人一争高下的资本,从而赢得了市场、赢得了企业的赞誉。
    就职于北京的韩翠双说,从学校一出来就能找到称心的工作,从内心深处感谢老师两年来的悉心教导。正是ASEO国际网络推广工程师专业,让我们的专业才能得以展现。
    科学教育:“特色教学,模式创新” 培养“新经济”人才
    走进领创教育,这里的生源大多是高考失利者,对这些学子施以什么样的教育,才能培养出“新经济”的人才?李入元老师认为,分数不能说明问题的全部,只要培育得法,人人都能成才,有的甚至还可能成为国家的栋梁。
    在领创人才培养中,有这样一个突出的特点:学生只要一入学,不管学费交多少,一律收到笔记本电脑一台、wifi上网账户一个。在该校,只要是学生集中活动的地方,都能自由上网学习。变移动上网为移动课堂。
    在教学内容上,学校要求“从实际中来,到实际中去”。每个教师都在相应岗位具有丰富的项目经验,能够理论联系实际。课堂上,教师只讲跟工作相关的内容,即“怎么做”、“做什么”,做到授课内容“从实际中来”。每一门课程都安排了相应的实训课程,在实践中检验所学内容,做到授课内容最终落实“到实际中去”,做到因材施教,人人成才。
    在教学管理上,使用班组相结合的管理模式。领创教育的班组教学法不同于班级上课制的做法,它即保持了班级进行团体教学的优点,又照顾学生的个别差异,班组教学是在班级授课制条件下,采用小组学习的方式,调动学生积极性,变学生“被动学”为“主动学”、变“要我学”为“我要学”,引导学生养成自学的习惯,从而实现提高教学效率的目的。
    在教学方式上,采取“移动多媒体互动课堂”。通过“移动多媒体互动课堂”的软件平台,实现“以学生为中心”的互动式教学。摒弃以往的教与学的弊端,在课前、课中、课后各环节建立起“教”与“学”的及时反馈通道,从而全面优化教学过程,为新课程的教学创新实践,提供了信息化的课程资源环境和网络互动环境。“移动多媒体互动课堂”的概念,不只是人手一个笔记本电脑,而是从以老师为中心的教学模式转变为以学生为中心的教学模式。
    这样的做法,使毕业生的表现更加优秀。就职于北京APP推广商务的负责人赵佩芳这样说:“由于领创独特的教学风格,让我们在工作中具有了独特的思维和解决问题的能力,得到了公司领导的重用和好评,也成为了公司员工学习的榜样。”
    领创教育负责学生就业的吕振磊主任说:“学校教学模式的改革创新,使得我们的老师有了一个更好的方法来培养学生成材,更使得越来越多的学生成为了一名对社会有所贡献的人。”
    实事求是:“因材施教,人人成才” 以学生为根本出发点
    多年来,领创教育始终奉行“坚持特色教育、挖掘学生潜力、改变学生命运”,把“让每一位学生都成才”作为教育的终极目标。因材施教,是发掘每个学生自身优势的教学改革关键。从这一基点出发,学校创新人才培养模式,实施尊重学生个性,尊重学生自主选择,大力突出能力培养,实行多样化教学模式的人才培养计划。
    对于每个学生学习程度、兴趣爱好不尽相同的特点,学校实施多样化的教学模式,开设了网络编辑、网站设计和建设、网站美工、网站策划、网络营销、网络推广等项目小组,让学生根据兴趣爱好、学习程度、就业去向等自由选择,实现“让每一位学生都成才”的育人目标。
    例如,张红辉老师的班有一名同学缺乏学习的主动性。通过几次的提问和沟通,发现这名学生具有一定的组织策划能力,于是让他参加了网站策划项目实践小组。半年后,这名学生的能力有了明显提高。2013年5月他来到北京,应聘时与20多人同台竞争,成为取得面试资格6人中唯一非本科的学生,还被破格任命为总经理市场助理……。杨瑞其同学对老师这样深情地说道,我是一个不太爱学习的人,但却钟爱于学校里组织的活动,比如学校的辩论赛、演讲比赛,还有“为谁读书的讨论”活动等。俗话说的好“技多不压身”,一个有“心”的人总是在不断地学习、不断地总结、不断地完善。“因人施教,人人成才”。
    “正是我们学习的专业无比超前,让我们找到了这么好的工作,我觉得老师教的专业知识很重要,但是老师们前瞻的思想带给我们的影响更加珍贵。”就职于北京的韩翠双这番话代表了许多领创教育学子的心声……
    一花独放不是春,百花盛开春满园。到底领创教育的核心经验在哪里?用领创教育创始人李入元的话说,两个字:“特色”。领创教育的成功就在于它的与众不同;就在于它一直自信自强、坚定不移地走自己的路;就在于有“敢于创新、敢于改革、敢于超越”,“尊重每个学生的个性,鼓励每个学生发展特长”,“用细心去发现学生的优点,用耐心辅导学生成才,用爱心构架起老师和学生之间的桥梁”等先进的办学理念;就在于领创教育人独特的办学思想和办学模式,让领创教育显示出了独具魅力的特色,让一批批人才在祖国的腾飞中遍地开花。 
    邯郸学院的领创教育,已经形成了多样化的人才培养模式和人才评价标准,这种教育模式,使每个学生都拥有了一技之长并放飞自己的梦想。

                                                                 (  秋林 )

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